La natalidad cayó un 38% en Misiones y el mapa escolar se reconfigura: “A futuro habrá menos cargos docentes”, afirmó Aranda

Misiones sigue entre las provincias con más nacimientos del país, pero la baja de la natalidad ya empieza a cambiar el mapa escolar. El ministro de Educación, Ramiro Aranda, admitió que hay aulas con menos estudiantes, escuelas que se trasladan hacia barrios con mayor demanda y que, en algunas zonas, "habrá menos cargos docentes" a medida que se produzcan jubilaciones.

Ramiro Aranda en FM Show

La baja de la tasa de natalidad, una tendencia global, afecta también a Misiones y provoca una reestructuración en el sistema educativo provincial. Aunque la tierra colorada aún mantiene un liderazgo en nacimientos en comparación con el resto del país, el descenso de la natalidad que según el Registro Provincial de las Personas es del 38% en la última década, genera un impacto directo en la matrícula escolar.

Ramiro Aranda, ministro de Educación de Misiones, explicó que, si bien la natalidad bajó, no lo hizo con la misma intensidad que en otras regiones. «Hay una particularidad en Misiones porque si bien salieron los informes de natalidad y es cierto, bajó la natalidad, no bajó con el impacto que hay en el resto del país. La verdad que seguimos liderando en cuanto a nacidos vivos en comparación a cada 100 mil habitantes, estamos liderando el ranking, pero por supuesto, bajó respecto a años anteriores», afirmó.

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El ministro atribuyó esta tendencia a cambios culturales y sociales. «Es una tendencia mundial que no la vamos a revertir, o sea, tiene que ver con comportamientos, con la cultura, con el pensamiento que tienen los jóvenes hoy, también con toda la información que se generó en las escuelas que está bien porque la otra vez yo tuve un congreso con docentes del secundario y le dije a los docentes que estaban, levante la mano quien tiene una alumna que esté embarazada en la escuela y nadie levantó», relató el funcionario. Así, señaló que estos cambios tuvieron un efecto positivo en la reducción de embarazos adolescentes.

Reconfiguración escolar

La caída en la cantidad de alumnos obliga a una reconfiguración de los establecimientos educativos. El ministro compartió un ejemplo concreto de esta situación. «Se está reconfigurando. Me pasó que me fui hasta Salto Encantado, yendo para Cerro Moreno y me encontré con una escuela el año pasado que sí, efectivamente, en la zona no había más chicos, le quedaban cinco alumnos y me había dicho la directora que esa escuela dejaba de funcionar a partir del año entrante», explicó.

Sin embargo, destacó que la misma escuela se mudará a un barrio nuevo y en crecimiento, lo que refleja la dinámica demográfica interna de la provincia.

Esta reubicación contrasta con la situación en otras áreas. «Cuando uno se pone a ver Itaembé Guazú, acá de Posadas, vemos que sigue creciendo, hace falta escuelas en Itaembé Guazú, ahora hace falta un secundario que estamos terminando, un edificio nuevo, pero no es la realidad, por ejemplo, de venirte a la zona céntrica», detalló Aranda. En el centro de Posadas, por ejemplo, la demanda de escuelas disminuyó, con excepción de aquellas que atienden a hijos de trabajadores de la zona.

De esta manera, reconoció que la proyección a futuro muestra una disminución de cargos docentes. «En esta baja natalidad, lo que nos encontramos es que las escuelas que tal vez tienen muchos cargos, el impacto ahí se va a ver a futuro cuando el docente se jubile», indicó.

«Hay niveles iniciales que me dicen que están trabajando con pareja pedagógica. Los docentes son titulares, no tienen donde ubicar en otra escuela, entonces están trabajando con proyectos, meten una jornada extendida para los chicos, que eso a los papás le beneficia, que eso también es bueno. El tema es que a futuro cuando esos docentes se jubilen, efectivamente habrá menos cargos», añadió.

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La coyuntura económica actual añade un desafío significativo al sistema educativo. Aranda describió la situación como «durísima» y sin precedentes desde la Ley de Financiamiento Educativo de 2005. «Es durísima la situación. Yo particularmente no la había vivido, eh, desde, a ver, si yo me pongo a pensar, desde que tenemos la ley actual de educación que salió con la ley de financiamiento educativo, o sea, de 2005, 2006 para acá, no había pasado esto», manifestó.

El retiro del apoyo financiero de la Nación, que desconoce la ley de financiamiento educativo, generó una presión adicional sobre las provincias. «Al retirarse nación, justamente porque desconoce la ley de financiamiento educativo, nos puso en un aprieto a todas las jurisdicciones, a todas las provincias nos puso en un problema, porque dicen que las provincias se hagan cargo con los recursos que generan», mencionó.

«Los recursos que se generan son a partir de los impuestos. Si hay menos impuestos, o menor recaudación, o también menor consumo, se genera menos y esto nos trae un problema, por supuesto, porque los recursos son limitados que posee el Estado, porque no hay una bóveda que uno abre y saca plata, o no hay una impresora que uno está imprimiendo dinero. Cuando circula menos es porque baja el consumo, porque hay menor coparticipación», completó.

Ante la pregunta sobre el futuro de los cargos docentes, el ministro aclaró que no se designan nuevos si la demanda de chicos en una zona es baja, pero los cargos se reubican en áreas con crecimiento poblacional.

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— misionesonline.net (@misionesonline) March 18, 2024