El ministro Ramiro Aranda explicó los alcances del operativo Aprender 2025, que solo se aplica a algunas escuelas de Posadas, y anunció que Misiones desarrollará su propio muestreo para obtener datos más precisos. También destacó el plan provincial para mejorar la enseñanza de matemática y el nuevo protocolo de ciberseguridad escolar.
Santa María de las Misiones-Ramiro Aranda
El ministro de Educación de Misiones, Ramiro Aranda, brindó una detallada explicación sobre el actual operativo Aprender, con el objetivo de aclarar la confusión generada entre las familias y la comunidad educativa respecto al alcance, las fechas y las escuelas involucradas. Además, adelantó que la provincia trabaja en una evaluación propia para obtener resultados más ágiles y representativos, y profundizó en los desafíos de la enseñanza de la matemática, la inteligencia artificial en las aulas y la implementación de un protocolo de ciberseguridad.
“Hay mucha confusión con el operativo Aprender, porque en realidad el Aprender como operativo por supuesto es uno. El tema es que año a año hay distintas variables y hasta distintos cursos que se toman”, explicó Aranda. En ese sentido, indicó que el operativo actual, que se desarrolla en tres jornadas consecutivas, solo alcanza a algunas escuelas de la ciudad de Posadas, específicamente en los niveles de 3° y 6° grado de primaria, con foco en lectoescritura y matemática.
El ministro detalló que existen diferentes modalidades del operativo Aprender: las evaluaciones universales, que se aplican en todo el país; las muestrales, que se realizan en determinados establecimientos; y las llamadas «ensales», con otras características metodológicas. “En este caso, estamos con una muestra que solo abarca a algunas escuelas de Posadas, no a todas ni al resto de los municipios”, remarcó.
Debido a la confusión generada entre los padres y docentes sobre los días y lugares de evaluación, el Ministerio de Educación decidió publicar de manera abierta el cronograma con la lista de escuelas y las fechas asignadas. “Está bien que la familia se preocupe y quiera saber, por eso lo hicimos público”, expresó Aranda.
Sobre la metodología, explicó que las pruebas no son tomadas por los docentes titulares del curso, sino por aplicadores externos, como medida para garantizar la objetividad de los resultados. En tercer grado se evalúa exclusivamente lectoescritura, utilizando cuatro variables, mientras que en sexto grado se incorporan contenidos de matemática.
Frente a las limitaciones del operativo nacional, el ministro adelantó que Misiones trabaja en su propio muestreo provincial. “Queremos tener más rápido los datos y también evaluar lo que nosotros necesitamos. Esto es parte de un acuerdo federal, pero cada provincia tiene realidades distintas. Los datos nacionales tardan casi un año en llegar y primero se accede al resultado general, luego al específico”, señaló.
Aranda reveló que el 1 de julio se reunirá en Nación con sus pares de otras provincias para revisar los resultados del Aprender aplicado en nivel secundario, particularmente por la caída generalizada en el rendimiento de matemática. “En absolutamente todas las jurisdicciones cayó matemática, queremos ver qué fue lo que pasó. Incluso en el muestreo 2022 hubo errores en el análisis”, advirtió.
En ese marco, el Ministerio de Educación de Misiones ya comenzó a implementar un plan de fortalecimiento de la enseñanza de matemática con un equipo provincial integrado por docentes locales. “Tenemos grandes profesores en la provincia, no necesitamos salir a buscar afuera. Queremos que estas prácticas exitosas se compartan y se universalicen”, afirmó.
El plan contempla un enfoque interdisciplinario. “Matemática es transversal, podés trabajarla desde la cocina, el arte, la educación física. Lo importante es que los docentes trabajen en conjunto, con planificación. Eso mejora el rendimiento de los estudiantes y les permite resolver problemas complejos, que es lo que realmente nos interesa”, enfatizó Aranda.
Respecto a la transformación educativa en curso, el funcionario explicó que la provincia avanza con la propuesta de “secundaria disruptiva”, que busca integrar contenidos y fomentar el trabajo colaborativo entre docentes. “Cuando uno trabaja interdisciplinarmente no es que hay dos profes en una misma hora haciendo lo suyo, sino que hay un trabajo realmente conjunto”, subrayó.
Otro eje que destacó fue la implementación de políticas vinculadas al uso de inteligencia artificial en las escuelas. Según Aranda, la reciente ley provincial permitió instalar el tema en la agenda educativa y promover capacitaciones masivas. “Los docentes quieren capacitarse, eso es muy bueno. Las familias también lo discuten en sus casas, y eso nos permite hablar de usos éticos, límites y peligros”, apuntó.
En ese sentido, el ministro mencionó el desarrollo de un protocolo de ciberseguridad que estará disponible para todas las escuelas desde el inicio del ciclo lectivo 2026. “Estamos trabajando con la Fiscalía de Ciberdelitos y la Procuración General. Es una herramienta útil también para las familias, para prevenir grooming, estafas o mal uso de redes”, indicó.
Como ejemplo, relató el caso de la plataforma Roblox, frecuentemente usada por niños. “Muchos padres creen que es un juego solo para chicos, pero el promedio de edad de usuarios es de 34 años. Un adulto incluso se presentó en una casa diciendo que venía a jugar con un nene de 7 años. Son cosas que parecen lejanas, pero están cerca, y hay que hablarlas”, advirtió.
Finalmente, Aranda trazó un balance positivo de la primera mitad del 2025. Destacó los avances en capacitación docente, el interés creciente por incorporar inteligencia artificial en la enseñanza y la consolidación de líneas pedagógicas que apuntan a un aprendizaje más significativo y conectado con la realidad.
PILOTO APRENDER 2025: SE REALIZA UN NUEVO OPERATIVO EN ESCUELAS PRIMARIAS DE MISIONES https://t.co/Xz8Yg2hJoQ
— misionesonline.net (@misionesonline) June 24, 2025
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