Ángela Fariña y Alejandro Brítez, referentes de la Subsecretaría de Educación Disruptiva, desarrollan una propuesta formativa integral para docentes, familias y estudiantes, promoviendo entornos digitales seguros.
Desde la Subsecretaría de Educación Disruptiva de la provincia de Misiones, los docentes Ángela Fariña —Coordinadora de Proyecto e Investigación— y Alejandro Brítez —integrante del equipo pedagógico— llevan adelante una propuesta educativa centrada en la ciberconciencia y la ciudadanía digital. Bajo el lema “Hacia un entorno seguro: retos y desafíos”, este proyecto apunta a formar a la comunidad educativa frente a los nuevos desafíos del mundo digital.
Ambos profesionales han trabajado históricamente con docentes de los niveles inicial, primario y secundario. Sin embargo, este año decidieron ampliar el alcance de la propuesta, incorporando también a padres, madres y tutores como parte fundamental en el acompañamiento de los estudiantes.
“Notamos que muchas problemáticas digitales, como la ludopatía, el grooming o el phishing, están presentes en las aulas y también en los hogares. Por eso consideramos clave que las familias puedan acceder a estas herramientas”, explicó Fariña.
El proyecto, que nace a partir de experiencias anteriores como Desafiando la deserción escolar, se estructura en cuatro módulos que abordan temas como identidad digital, seguridad en línea, ciberacoso y herramientas de control parental, entre otros.
Desde lo metodológico, la formación se ofrece en formato híbrido, con instancias virtuales sincrónicas y asincrónicas, además de jornadas presenciales. Todos los cursos cuentan con respaldo oficial del Consejo General de Educación, a través del sistema Siryc, lo que garantiza su validez, resolución y cómputo de puntaje para la carrera docente.
“Trabajamos desde un enfoque personalizado y contextualizado, por eso nuestras propuestas tienen cupo. Pero todo el contenido se comparte luego en nuestro canal de YouTube y en el sitio oficial, de forma gratuita y abierta para todo público”, destacó Brítez.
Además del acompañamiento durante todo el año mediante plataformas virtuales, los equipos de la SEDII realizan un trabajo previo de investigación pedagógica, diseñan materiales didácticos adaptados a las demandas actuales y producen contenidos originales sobre herramientas digitales, cifrado, y protección de la identidad en línea.
Además del fuerte contenido académico y técnico, la propuesta formativa de la Subsecretaría de Educación Disruptiva está profundamente atravesada por las experiencias reales que viven los docentes en las aulas. Tanto Ángela Fariña como Alejandro Brítez coinciden en que fueron las propias inquietudes y relatos del cuerpo docente los que terminaron de definir la dirección del programa actual.
“Sí, esto nació por experiencias concretas. No fue una sola, fueron varias. Muchos docentes nos contaban cosas que escuchaban en clase, situaciones con alumnos y alumnas que no sabían cómo abordar. El tema de los casinos online, del grooming, casos de suplantación de identidad digital… todo eso empezó a aparecer con fuerza cuando trabajamos el módulo de Ciudadanía Digital el año pasado”, recordó Brítez.
Durante aquella capacitación, que tenía un enfoque más general sobre identidad digital, surgieron relatos particularmente preocupantes, sobre todo provenientes del interior de la provincia. “A veces creemos que lo más grave pasa en las grandes ciudades, pero no. Muchos casos que nos contaban eran del interior, donde quizás hay menos recursos o información sobre cómo actuar”, agregó Fariña.
Lejos de ofrecer “recetas mágicas”, el equipo de la SEDII busca trabajar de manera colaborativa, ofreciendo estrategias y herramientas que permitan generar protocolos de actuación contextualizados. La propuesta contempla también una articulación con distintas instituciones provinciales, como el Nodo de Cibercrimen, la Secretaría de Inteligencia Artificial, la Dirección de TIC, el equipo de Prevención de Adicciones, e incluso el Instituto de Loterías y Casinos (IPLYC), por el abordaje de la ludopatía.
“Esta no es una iniciativa solitaria. Trabajamos con otros equipos que manejan estadísticas, que atienden casos puntuales desde lo legal, desde lo psicológico. Nuestro objetivo es hacer un abordaje interdisciplinario y realista”, afirmó Brítez.
Entre los contenidos de los cursos, se brindan herramientas concretas para abordar situaciones sensibles, tanto dentro como fuera del aula. Por ejemplo, se enseña a utilizar software de control parental, métodos de cifrado de dispositivos, y estrategias para proteger la identidad digital de niños y adolescentes.
Fariña remarcó especialmente la importancia de incluir a las familias en esta capacitación:
“Hay quien se sorprende cuando decimos que hablamos de ciberacoso en nivel inicial. Pero ya estamos detectando, junto al equipo de prevención de adicciones, consumos problemáticos de dispositivos móviles en niños desde los dos años. Si un niño de esa edad ya tiene acceso libre a un celular, también puede estar accediendo a internet, a redes sociales, o incluso estar siendo expuesto a peligros sin que sus cuidadores lo sepan”.
Por eso, una de las prioridades para este 2025 será trabajar con padres y tutores, brindándoles herramientas de prevención y acompañamiento digital. Desde cómo establecer límites saludables en el uso de pantallas, hasta cómo detectar comportamientos de riesgo, cada encuentro está pensado para fomentar una crianza digital consciente, con el docente como aliado clave en ese proceso.
“Cuando hablamos de ciberseguridad, no hablamos solo de saber usar una computadora. Hablamos de proteger nuestra identidad, nuestras emociones, nuestros vínculos. Y eso empieza desde muy temprano”, concluyó Fariña.
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— misionesonline.net (@misionesonline) April 15, 2025
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