Makerland 2024 | El ministro Ramiro Aranda destacó el avance de la educación disruptiva en Misiones: “Estos chicos no solo están desarrollando tecnología, están cambiando vidas”

Ramiro Aranda, ministro de Educación de Misiones, habló sobre el papel transformador de la educación tecnológica en la provincia durante la tercera edición de Makerland que se llevó a cabo en el Parque del Conocimiento de Posadas. Destacó logros estudiantiles, el impacto de políticas públicas y el modelo educativo que posiciona a Misiones como referente nacional.

Desde el Pabellón 3, el área dedicada a la educación disruptiva, Aranda expresó su satisfacción con el modelo misionerista de educación. “Yo estoy a cargo de todo lo que es el sistema de educación disruptiva del Pabellón 3, con toda la parte de educación, los productos tecnológicos de los estudiantes, de las escuelas. Estoy muy contento también con la presencia del gobernador Hugo Passalacqua, con quien estuvimos recorriendo”, afirmó.

Uno de los proyectos que más destacó fue el desarrollo de un casco para personas no videntes, realizado por estudiantes de la EPET N°38 de Alem. “Fueron a competir en la Feria de Ciencia Nacional del Área de Tecnología, fueron finalistas, compitieron representando a la provincia. Presentaron un casco para personas no videntes, con un montón de accesorios, pero además con un asistente virtual”, afirmó.

“Había un empleado de la biblioteca de Educación, no vidente, que dijo: ‘Yo quiero probar ese casco’. Los chicos le pusieron el casco, él se puso el auricular, y de repente empezamos a ver a una persona ciega de nacimiento que empieza a caminar, y dice: ‘Enfrente de mí hay una planta’. Y los chicos empiezan a festejar”, relató el ministro. “Es un casco hecho por estudiantes de la EPET N°38 de Alem, escuela pública de nuestra provincia. Estos chicos no solo están desarrollando tecnología, están cambiando vidas”.

Crecimiento de Makerland y participación juvenil

Makerland, en su segunda edición, se consolidó como un evento clave para la comunidad educativa y tecnológica de Misiones. Aranda se mostró satisfecho con la masiva convocatoria. “Este año nos organizamos mucho mejor. Por ejemplo, el pabellón de educación disruptiva habíamos ocupado la mitad, ahora está ocupado repleto, y desde las dos de la tarde no para de entrar y salir gente. Estamos contentísimos”, dijo.

Además, destacó la participación de familias y jóvenes, quienes pudieron conocer el trabajo de instituciones como la Escuela de Robótica, la Secretaría de Inteligencia Artificial y empresas tecnológicas locales. “Tenemos a Faniot, que es una empresa que tiene parte estatal, parte privada. Así es cómo el misionero puede conocer qué hay acá, cuáles son las empresas y cuáles son los empleados del futuro”, explicó.

Misiones como modelo educativo nacional

En el ámbito nacional, Aranda subrayó que Misiones es vista como un referente en educación innovadora. “Cuando me fui al primer Consejo Federal de Educación, que es donde juntamos todos los ministros de todas la provincias, hablaron de que tenemos que avanzar en mejorar la educación. Y dijeron: ‘El modelo de educación secundaria es el de Misiones, el de la Escuela Secundaria de Innovación de Misiones’”, recordó.

El reconocimiento llevó a que delegaciones de otras provincias visiten Misiones para conocer sus avances. “Hace dos semanas recibimos a Chubut, recibimos a Córdoba, recibimos a Jujuy. Todo el tiempo recibiendo autoridades educativas que vienen a ver lo que estamos haciendo acá”, contó.

Desafíos en contextos vulnerables y alfabetización

Aranda también se refirió a los retos educativos en escuelas de barrios vulnerables. Reconoció un problema histórico en Latinoamérica en las áreas de lengua y matemáticas, pero destacó la importancia de valorar los logros. “Ese es un problema histórico que tiene Latinoamérica. Pero no nos podemos quedar siempre con la imagen de lo malo. Tenemos que también ver lo bueno. Si no, no tenés esperanza”, expresó.

El ministro compartió una experiencia que lo conmovió. «Ahora estuve en el NENI N°2078. Me fui a leer cuentos, en el nivel inicial, y me acompañó una alumna de Salita de 5 que leía. Entonces yo digo: escuela pública, y una nena de 5 años que lee. Eso es muy bueno”, dijo.

Sobre cómo enfrentar las dificultades, dijo que esparcir las buenas prácticas es clave. “La idea es contagiar, es poder ver qué escuelas estamos fallando, porque hay escuelas en las cuales tenemos que mejorar. Hay muchas que están yendo bien, hay otras que tenemos que mejorar. Pero estamos formando directores y docentes”, explicó. “La docencia también es como cualquier trabajo. Hay docentes muy apasionados, y hay otros que no son tan apasionados. Por suerte, lo que más hay son los apasionados”.

Educación pública e impacto social

Finalmente, Aranda defendió el rol clave de la educación pública en Misiones y desmitificó la idea de que las escuelas privadas en la provincia sean elitistas. “Acá en Misiones todas las escuelas son públicas. Tenemos la gestión privada, pero nuestra gestión privada es muy social. Vos tenés la escuela de gestión privada en los barrios, vinculada a una fundación, a una iglesia, con cuotas muy económicas. Capaz uno se queda con la novela de Buenos Aires, de la escuela súper elitista, con autos, con 13 años, convertible, y la cuota de 500 mil pesos. Bueno, eso no existe acá”, concluyó.

Makerland 2024: el evento tecnológico más grande de la región deslumbró en el Parque del Conocimiento de Posadas

 

LA REGION

NACIONALES

INTERNACIONALES

ULTIMAS NOTICIAS

Newsletter

Columnas