A pesar de que a través de un comunicado difundido a la sociedad y medios de comunicación, el Instituto Cristiano República Argentina, se desligó totalmente de la responsabilidad de la organización del viaje, fueron las mismas educadoras que acompañaron la excursión, quienes habían presentado a los padres un proyecto educativo.
El mismo fue enviado por la profesora María Alejandra Brüning, al grupo de WhatsApp denominado “Carlos Paz 2024”, en el compartían padres, coordinadores y docentes acompañantes, toda la información sobre el viaje que iban a realizar con la empresa Viaturex.
Misiones Online visitó el domicilio de Alejandra, donde, a pesar de los reiterados llamados al timbre, nadie respondió. No obstante, se acercó un hombre, que se identificó como el hermano de la docente, explicando que la involucrada es paciente oncológica de riesgo y que no se encuentra en condiciones de realizar declaraciones ni brindar información sobre lo sucedido.
Además, el hombre señaló que se dirigía a la policía para realizar una denuncia con el fin de evitar que medios periodísticos o cualquier otra persona se acerquen a la propiedad.
El PDF incluía los nombres y números de documento de esa educadora y también de la profesora Dos Santos Karen Eliane, como docentes responsables del proyecto y también menciona a la rectora Elva Nora Benítez, como autoridad responsable.
Además mencionaba detalladamente los nombres y DNI de cada alumno que iba a ser parte del contingente, en el último lugar aparecía el de Juanita. En el PDF que mostraremos, fueron tapados los datos de los demás menores.
El proyecto fue llamado: “Protegiendo nuestro Medio Ambiente: Un enfoque sobre los incendios forestales”.
El PDF incluía la siguiente información, que debían tener presente los padres y alumnos:
FUNDAMENTACIÓN
En el proceso educativo nuestra institución tiende a la formación integral del estudiante, por lo tanto propicia experiencias tendientes a desarrollar, no solo competencias intelectuales, sino también emocionales, sociales y psicofísicas. Convencidos del carácter formativo, psíquico, físico e intelectual de las actividades físicas, deportivas y de recreación, como así también de las dinámicas lúdicas, se desarrollan en el Segundo Ciclo distintas experiencias, como salidas de campo„ experiencias científicas, campamentos y caminatas que tienden a fortalecer lazos de solidaridad grupal y afianzar las relaciones interpersonales con los profesores y sus pares. También se promueven estrategias de enseñanza que intentan modos de aproximación al conocimiento diferentes de los convencionales.
Desde este lugar consideramos valiosa la experiencia del turismo educativo. Vivir la experiencia de aprender en destinos naturales, históricos y culturales del país. Sentir y saber, una muy buena combinación para acercarnos a la realidad que debe ser aprendida. Para maravillarnos y comprometernos con la naturaleza y sentirnos obligados a participar en su cuidado y protección, para comprender el pasado y a partir de él construir un futuro mejor, para analizar las diferentes realidades socioeconómicas, culturales que abarca nuestro país y desde allí vivenciar la posibilidad de convivir en una sociedad democrática, basada en el respeto por todos y cada uno de los ciudadanos que habitan nuestro suelo, por todo lo expuesto anteriormente realizaremos el viaje a la Ciudad de Carlos Paz en la provincia de Córdoba.
Como institución buscamos que los saberes estudiados y aprendidos a través de la trayectoria escolar sean significativos abarcando varias áreas que se trabajan transversalmente, como ser Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales (Geografía Historia), Ciencias Naturales y Tecnología
Propósitos
- Generar espacios en los cuales los estudiantes tengan la oportunidad de revisar y profundizar los saberes trabajados a través de situaciones formales y lúdicas, reflexionar sobre las propias dificultades, consultar dudas y organizarse para el estudio, teniendo en cuenta la doble función del Séptimo Grado, como cierre del Nivel Primario y de articulación con el Nivel Secundario.
- Ofrecer situaciones que involucran la recolección, el registro y la interpretación de información presentada a través de textos, tablas, gráficos y diagramas, y sobre el análisis de experimentos aleatorios y la relación entre la probabilidad experimental y teórica.
- Fomentar y fortalecer la identidad nacional y provincial valorizando la historia, la geografía, los recursos naturales, las condiciones socioculturales de nuestro pasado y presente, en cada espacio puntual, promoviendo y resaltando el sentido de pertenencia, a partir del respeto y la participación en diferentes celebraciones, eventos o actividades a desarrollarse dentro y fuera de las instituciones.
- Identificar los valores de la sociedad y de cada comunidad en particular, a partir del grado de incidencia en los distintos escenarios a escala provincial y nacional.
- Utilizar las diferentes herramientas cartográficas (mapas, planos, cartas, globos terráqueos, imágenes satelitales, GPS «Sistema de Posicionamiento Global», carta-imágenes, programas informáticos: software de aplicación espacial y temporal).
- Demostrar respeto por la propiedad ajena.
Demostrar tolerancia y respeto para lograr una convivencia armónica.
Capacidades
- Conocer y apreciar el patrimonio natural, cultura e histórico de Argentina valorando los rasgos básicos que lo identifican, con el fin de adoptar un comportamiento favorable a su respeto y conservación.
- Comprender y expresar contenidos específicos utilizando el lenguaje oral y escrito con solvencia y propiedad, interpretando diagramas, gráficos, esquemas, tablas, recursos cartográficos, así como el uso de las TICs, a fin de construir un conocimiento más significativo y crítico.
- Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología en torno al medio físico- natural, sociocultural, político, económico e histórico, con atención particular a los problemas a los que enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones.
- Diseñar y realizar actividades experimentales adecuadas a la edad y al contexto, sobre fenómenos físicos, químicos y naturales.
- Relacionar la obtención y uso de los recursos naturales (energéticos y materiales) con sus posibilidades de renovación y reutilización para comprender las consecuencias de las decisiones y acciones humanas en el ambiente y la salud.
- Planificar y desarrollar conversaciones, discusiones, narraciones, exposiciones y entrevistas orales recuperando Informaciones y opiniones provenientes de fuentes diversas; apoyándose en la escritura de guiones, notas, uso de lenguaje paralingüístico.
- Disponer de estrategias de escucha activa de mensajes orales directos y mediados que permitan la recuperación, análisis, comprensión y toma de posturas respecto de los temas tratados.
- Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas de la vida diaria, propios de la Matemática y de otras disciplinas, trabajando en equipo en forma responsable y proactiva, ayudando a los otros, respetando todos los aportes y confiando en las propias capacidades. Manejar las Tecnologías de la Información y Comunicación como herramienta para facilitar aprendizajes significativos y utilizar nuevas estrategias tecnológicas en el aula.
COORDINACIÓN DE ASIGNATURAS:
Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Tecnología.
Saber conocer
El espacio geográfico regional
- Texto informativo.
La descripción.
- Recursos naturales
- Regiones geogràficas
- Uso de los recursos naturales.
- Evolución del paisaje. Problemas ambientales Impacto Ambiental.
Saber hacer
- Observación directa e indirecta.
Lectura e interpretación de textos
- Lectura, confección e interpretación de mapas de diferentes tipos y en distintas escalas.
- Descripción de objetos, lugares y momentos de un proceso, identificando cualidades básicas Descripción del ecosistema
- Establecimiento de relaciones entre el espacio geográfico, la población y la economía.
- Investigación y reconocimiento del uso de los recursos naturales.
- Participación oral en conversaciones y comentarios.
Creación de problemas a partir de actividades del mundo real.
- Elaboración de hipótesis e inferencia
- Descripción, selección, uso, cuidado de herramientas.
- Análisis integral lectura de objetos priorizando Io tecnológico.
- Detección de peligros potenciales durante la ejecución. Normas de prevención de accidentes.
Saber ser
- Valoración del intercambio de ideas y trabajo en equipo.
- Interés en descubrir y valorar las riquezas naturales y culturales de nuestro país.
- Interés en conocer, explorar, experimentar los distintos temas.
Respeto por las intervenciones y la participación de los demás en las distintas situaciones de comunicación.
- Valorar los recursos naturales de la región, para el desarrollo humano. Interesarse por las manifestaciones culturales que conforman nuestra identidad nacional.
ACTIVIDADES A CUMPLIR
ACTIVIDADES PREVIAS
- Investigar en atlas, manuales, enciclopedias: rutas por las que se accede a las ciudades de Córdoba y Villa Carlos Paz; distancia existente entre Posadas y Villa Carlos Paz.
- Utilizar aplicaciones en la red para seleccionar el mejor camino para trasladarnos a destino.
- Observación, análisis e interpretación de mapas, gráficos, escalas.
- Identificación de los Problemas Ambientales ocasionados por los incendios forestales.
- Diálogo permanente para evacuar dudas que se puedan generar.
Investigación sobre el impacto ambiental producido
ACTIVIDADES DURANTE LA EXCURSIÓN
- Observar el paisaje serrano. Describir el relieve y el ecosistema.
- Observar las actividades económicas que se desarrollan en el lugar.
- Observar, indagar y describir el proceso industrial de fabricación de alfajores. Indagar y calcular precios y costo.
- Realizar informes sobre los recursos naturales observados, y los productos que se obtienen.
- Observar el impacto de los incendios en las diferentes àreas
- Comprender el impacto de los incendios en la cuenca hidrográfica Observar las medidas de prevención y mitigación implementadas en el área
ACTIVIDADES POSTERIORES A LA EXCURSIÓN
- Expresión oral: socializar las vivencias del viaje con el resto de los alumnos de la institución.
- Creación de material de concientización para difundir información respecto al impacto de los incendios en el medio ambiente.
- Producción de distintos textos: descriptivos, narrativos, noticias.
- Realización de una muestra de fotos y / o videos sobre los lugares visitados.
EVALUACIÓN
Participación en debates y actividades.
Calidad del material de concientización creado.
Informe escrito sobre la visita al Dique San Roque y sus aprendizajes.
A través de la observación directa, la expresión oral, la resolución de las actividades. Se evaluará: El cumplimiento de los objetivos fijados en forma integral. Realización de una puesta en común, exposiciones de fotos, descripciones, planos, etc. y todos los elementos materiales utilizados para esta salida.
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes Profesores
RECURSOS DIDÁCTICOS
Enciclopedias, libros de texto, manuales, mapas, planos, folletos, diarios, cuadernos y guía de observación, fotos, Internet.
RECURSOS FINANCIEROS
El costo del viaje es de $850.000 financiado por los Señores Padres.
TIEMPO DE DESARROLLO DEL PROYECTO
20 días.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
- Ofrecer distintas metodologías que favorezcan el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
- Guiar las actividades hacia la resolución de problemas.
- Responder a cuestionamientos o dudas.
- Coordinar las participaciones en forma oral.
- Propiciar el debate y la reflexión
- Evaluar los logros y las distintas actividades.
- Ofrecer guías de trabajo y de observación.
- Presentar la bibliografía y los soportes.
- Integrar los contenidos con los saberes previos.
Esta mañana, y ante la consulta de Misiones Online, el abogado que representa al ICRA, Alejandro Jabornicky, dijo que si bien ese proyecto existió , nunca fue aprobado por la institución, y tampoco por el Servicio Provincial de Enseñanza Privada de Misiones, SPEPM. Afirmación que realizó con el objetivo de ratificar el comunicado del instituto donde aseguran no tener responsabilidades en el viaje.
