La presidenta del Consejo General de Educación, Daniela López, subrayó los avances en los talleres de alfabetización inicial en Misiones y la necesidad de reordenar las horas cátedra para optimizar los recursos educativos. Destacó la importancia de reflexionar sobre las prácticas docentes y advirtió sobre el impacto negativo de los paros en el aprendizaje.
LT17- Daniela López-
Con el segundo semestre en marcha, Daniela López, destacó el trabajo realizado en los talleres de alfabetización inicial. Sin embargo, sostuvo: “Estamos a la espera de la nueva Directora o Director de Enseñanza de Educación Primaria para avanzar con los talleres”. Estos talleres, según la funcionaria, mostraron progresos en diversas localidades como Aristóbulo del Valle, San Ignacio, San Antonio y Bernardo de Irigoyen.
López también señaló que, mientras esperan la designación de un nuevo Director de Enseñanza, organizan los talleres de manera territorial con la participación activa de supervisores y directores. Esto les permite poner en funcionamiento aulas satélites solicitadas por los municipios. Al respecto, afirmó: “Ejecutamos lo que debemos realizar en función del reordenamiento de las horas cátedra, los cargos y las instituciones educativas”.
En relación a la importancia de estos talleres y la recuperación del sistema educativo, López expresó: “Debemos avanzar, sabemos que los porcentajes que dio el operativo Aprender fueron significativos para reflexionar sobre las prácticas de nuestros colegas”. Subrayó que estas reflexiones son necesarias dentro de las instituciones para mejorar las prácticas educativas.
Además, mencionó que, aunque cuentan con supervisores y directores comprometidos, es fundamental acompañar a los nuevos funcionarios y directores que ingresan al sistema, muchos de los cuales pasaron por capacitaciones pero requieren actualizaciones constantes. “Las actualizaciones son necesarias”, reiteró López.
Consultada sobre los paros docentes y su influencia en el aprendizaje, López sostuvo que “la discontinuidad tiene un impacto negativo”. La funcionaria explicó que los docentes son conscientes de que la interrupción de los proyectos educativos genera un vacío pedagógico que, depende del impacto y la dimensión de la medida de fuerza, es difícil de recuperar.
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— misionesonline.net (@misionesonline) March 18, 2024
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