Hernán Stuchi, fundador y coordinador de Pibes Libertarios, criticó el accionar de los sindicatos docentes y señaló la necesidad de una “reforma integral” en el sistema educativo. Además, consideró que en las escuelas hay una uniformidad curricular que da lugar al “adoctrinamiento del Estado” y apuntó contra la falta de transparencia en la gestión de fondos.
En diálogo con el programa Gen Z de Misiones Online, el joven militante del partido libertario, Hernán Stuchi, opinó acerca del estado actual del sistema educativo en Argentina y la actuación de los sindicatos docentes en el marco de la protesta salarial en diferentes provincias.
Consideró que la educación tiene “un problema estructural gravísimo” en el país, afectado tanto por deficiencias salariales como por el “adoctrinamiento del Estado”.
“Tenés una única currícula de la cual se tiene que nutrir todo, es como una pirámide que nutre a todas las escuelas de todo el país, o sea se enseña lo mismo desde La Quiaca hasta Ushuaia. No solo ese problema, sino que además tenés un problema de resultados, o sea que el pueblo argentino hoy es de los peores educados”, opinó.
El coordinador de Pibes Libertarios también apuntó contra los sindicatos docentes, señalando que estos se han encargado de mantener el status quo y evitar reformas necesarias. “Cuando se proponen soluciones o ideas para reformarlo, enseguida ya saltan todos estos sindicatos docentes a decir ‘no, esto no se toca”, dijo Stuchi.
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Además, cuestionó la gestión de los fondos públicos y la falta de transparencia en la administración de recursos. “Está claro que hay que hacer una reforma integral del sistema educativo. Hay que ver en qué se está gastando la plata y en qué no, hay que pasar la motosierra”, aseguró.
“Me gustaría tener la información de cuánta plata se viene inyectando desde que volvió la democracia -del 83 para acá- por año de los impuestos de todos los argentinos, cuántos miles de millones de dólares se han ido en financiar estas estructuras que no están funcionando y que nos dejan con chicos que no aprenden”, enfatizó.
Consultado sobre los gremios docentes, opinó que se trata de estructuras que operan “en todos lados más o menos igual”, a menudo liderados por figuras que se han mantenido en el poder por largos períodos. Según Stuchi, estas estructuras heredan prácticas que les permiten beneficiarse de diversas maneras, como manipulación de fondos de obras sociales, manejo indebido de subsidios, administración directa de fondos fiduciarios, y la gestión de recursos financieros de manera discrecional, lo cual crea “agujeros negros que no se pueden auditar”.
“Cómo será la libertad gremial adentro de esos sindicatos”, se preguntó, en tanto narró su experiencia como afiliado a un gremio: “Cuando fui empleado del Estado, en su momento, estaba afiliado a un gremio y cuando te metías en el cuarto oscuro a la hora de votar y elegir autoridades había una única boleta, como si fuera Corea del Norte. O sea, los gremios han sido grandes cómplices de todo el deterioro que vive el sistema”.
En esta línea, insistió en que el sindicalismo docente, “si se hubiera parado en la postura de reformar las cosas por ahí hoy no estaríamos cuestionándolos”. Y completó: “En lugar de pensar en los chicos”, se preocupa por “apretar al gobierno para rascarle la mayor cantidad de migajas posible”.
“¿Los sindicalistas docentes recaban datos, recaban información de cómo funciona su actividad, de cómo aprenden los chicos?”, cuestionó el integrante de Pibes Libertarios. Y prosiguió: “Son docentes, a ver sindicalismo docente, ¿qué son exactamente entonces?, ¿para qué están? Para proteger el salario de los trabajadores. Pero el ser docente es más que ser un municipal”, sostuvo.
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— misionesonline.net (@misionesonline) March 18, 2024
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