«Hay que educar con asombro y enseñar con pasión para sorprender», dijo la filósofa Josefina Dartiguelongue

“Hay que educar con asombro, enseñar por pasión, para sorprender, no hay que hacer introducciones largas, hoy por hoy los jóvenes hacen muchas cosas a la vez, son hijos de la era de los medios digitales, nadie eligió donde nacer, somos un asombro en busca de significados ”, expresó entre otras cosas en su larga disertación, la filósofa Josefina Dartiguelongue.

 

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La filósofa Josefina Dartiguelongue, ante una mayoría de asistentes del mundo de la docencia que colmó el salón legislativo e incluso hubo quienes debieron seguir en pantalla en  el sum del edificio anexo- planteó los nuevos paradigmas culturales y su influencia en la educación y en las formas de vincularse, en la disertación que realizó hoy en la sala Dos Constituciones de la Legislatura, en una actividad organizada por la fundación OSDE, el Centro de Estudios Estratégicos de Misiones y la Cámara de Representantes.

“Hoy por hoy los jóvenes hacen muchas cosas a la vez, son hijos de la era de los medios digitales donde se va al punto y se cliquea al punto”, expresó.

«Si alguien navega todos los mares y enseña a fondear, dice paramos acá, acá hay que detenerse, cuando un joven tiene respeto y ve a alguien adulto que lo acompaña y no está desde el lugar del juicio de la discriminación sino desde la complemenrtación, los equipos son maravillosos».

“Ellos no tienen la responsabilidad, sino que las estructuras educativas no se han puesto lo debidamente aggiornadas a lo que son los cambios”, opinó.

Conceptualizó la educación como “un diálogo intergeneracional, tiene que haber real comprensión de cómo le es posible a alguien entender y bajo qué metodología”.

 

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“Se ha demostrado que no se pueden hacer introducciones muy largas, antes la introducción se hacía para motivar, y hoy lo fascinante es que la motivación es uno, el cuerpo, el tono de voz, el modo de abordar”, manifestó.

«No hacer largas introducciones»

En referencia al modelo pedagógico de introducción, desarrollo y conclusiones dijo «cuando estamos haciendo la introducción ellos ya no están, si empiezo a decir bueno vamos a tratar de tener un tema muy importante, sé que es difícil yo les voy a ayudar ahora les puede molestar pero en la Universidad van a ver que es clave, ya nadie atiende…..en el tiempo que dije esto se van».}

La especialista en Antropología filosófica y Filosofía social advirtió que «hoy hay una crisis pedagógica grave, muchos pedagogos dicen no puede ser que haya muerto la introducción en realidad nuestros trabajos dicen no se murió la introducción, en realidad cambió la introducción llamada motivación, motivo motor para quedarse atendiendo es quien, qué habla el estilo, modo abordaje, el modo de pararse, … hay que tener pasión, y la pasión no se inventa, la docencia debe ser una pasión y una centralidad motivadora”.

Dijo además falta en la educación la cuestión gozosa del saber.

«Nadie eligió dónde, cómo y con quién nacer»

En otra parte de su exposición aseguró que «Nadie es meritorio ni culpable de la época en que nació,, nadie eligió cómo, donde, con quien la parentela el lugar, somos un asombro en busca de significado, por qué nací aquí y esta estirpe y no en otro lugar, es todo respondible y todo asumible, si sigo protestando contra el origen, no vivo, dudo, no existo, paso por la vida y el tiempo, transcurro en una dimensión del tiempo y el espacio, cuando digo el hombre es el único animal que puede ser longevo y no haber existido, es que existir del verbo ser es estar puesto, es estar puesto en el mundo, soy un interrogante en busca de sentidos hasta la muerte”.

«Enseñar por pasión»

«No se nos ha preparado preparado para el cambio ni para transitar el cambio, se dan cuenta que los modos de evaluar a estos niños hoy no es lo mismo hoy enseñar y sorprender, sorprender por pasión, la motivación es la pasión, lo que pasa uno puede leer Pestalozzi y animarse a hacer una motivación, pero a quíén leo y de dónde saco fuerzas para yo mostrar que me va la vida en esto y no que tengo que ir cada mañana a, por, con, para, hay una fuerte movida para llamar a la filosofía de esta época filosofía preposicional”.

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«Educar con asombro, para que nos transformemos»

«Tenemos que abrir a nuestros orígenes culturales, y abrir no solamente a la conceptualización tradicional de la filosofía sino a toda las riquezas que el entorno cultural nos da, por lo tanto existir es haber aparecido en el mundo y nadie lo pidió, ni lo creó ni menos eligió nada, somos un asombro en busca de explicaciones, cuando se pierde el asombro no se puede enseñar, somos cada uno diferente, y me toca a mí estos jóvenes, la vida los ha puesto en el cruce de mi camino para que nos transformemos, no transformemos”.

, Hay que asombrar, mirar desde un lugar diferente, por qué no se sostiene el amor, por la rutina, lo que era pasión se transforma en rutina», agregó.

 

 

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