Educación implementará un legajo único para los alumnos, con la meta de eliminar las matriculaciones «truchas»

La tarea podría concluir a fines del próximo año. Una auditoría controlará la documentación en las escuelas. El ministro Tschirsch también ratificó que se tercerizará el sistema de licencias médicas. Las autoridades educativas de la provincia insistirán en su cruzada por sellar las fisuras en el sector con una nueva herramienta que se sumará al Legajo Único para los docentes. Se trata de un sistema similar, pero que estará destinado a informatizar los datos de los alumnos misioneros. De esta manera, el Ministerio de Educación pretende eliminar las matriculaciones «truchas» que permite a algunos docentes mantener sus horas cátedra. «Existen cursos que, según los papeles, cuentan con 40 alumnos pero a los que en realidad solo concurren 20. El resto son agregados por docentes que quieren retener sus cargos», señalo el ministro Pablo Tschirsch, sin dar mayores precisiones. En ese sentido, el funcionario adelantó que se implementará una auditoría para efectuar relevamientos en las escuelas, donde se constatará que los registros de la base de datos coincidan con la actividad en las aulas. «Si se detectan irregularidades se iniciará el sumario correspondiente», remarcó Tschirsch. Este sistema complementará al Legajo Único Docente que, según las estimaciones, estaría listo para mayo o junio del próximo año, cuando termine la tarea de la consultora marplatense LET- S.A. que trabaja en los alcances de reforma en el Ministerio y en el Consejo General de Educación. Este método de registro también incluirá a los 350 empleados del CGE y los 1.200 porteros misioneros, cuyos sueldos -al igual que los docentes- son liquidados por el Centro de Cómputos de la Provincia con los datos que acerca el Consejo. «Esperamos que el sistema para maestros y profesores pueda habilitarse para mediados del 2001. El de los alumnos puede tardar un poco más», estimó Tschirsch. Por su parte, tanto la Unión de Docentes de la Provincia de Misiones (UDPM) como la Unión de Docentes Argentinos (UDA) apoyaron la idea y coincidieron con las autoridades en que servirá para una mejor evaluación de la carrera de sus afiliados. LICENCIAS PRIVATIZADAS Otro de los puntos que se encuentran dentro del proceso de reestructuración encarado por Educación es el otorgamiento de las licencias médicas. En su diálogo con Misiones On Line, el ministro Tschirsch ratificó esta mañana que este sistema se tercerizará el próximo año, debido -aseguró- a los gastos que ocasiona y al poco control que existe sobre los permisos por enfermedad que se otorgan. Sin dar precisiones, el funcionario destacó que el paso a manos privadas implicará «un ahorro muy importante» que pasará a engrosar el Fondo de Recomposición Docente. En realidad, todas estas modificaciones surgieron a partir de las evaluaciones previas de la consultora LET-S.A., quien -según el director general de Coordinación Administrativa- llegó a la conclusión que los gastos de este sistema de licencias se encuentran entre los más altos del país. Sin embargo, los gremios no parecen dispuestos a respaldar los cambios. «Va a ser el peor el remedio que la enfermedad, porque los médicos van a cobrar por otorgar las licencias», sostuvo la titular de UDA, María Pltesch. En tanto, para Rubén Pinto da Silva, secretario general de UDPM, la privatización no es la salida. «Solamente se deben aplicar los controles como corresponde y no hace falta tercerizar nada», remarcó con énfasis. Otro item donde se preven modificaciones es el vinculado con los aspectos edilicios del área educativa; es decir, la construcción y el mantenimiento de los establecimientos escolares. Hasta el momento, la obras nuevas provienen de planes nacionales o provinciales ejecutados por entes del Ministerio de Educación de Misiones. La intención de Tschirsch es que dentro del Consejo de Educación se conforme un área destinada a esa finalidad específica. Las reparaciones en muchos casos son encaradas por las cooperadoras o se realizan mediante el esfuerzo de la comunidades en que se insertan las escuelas. «Básicamente la idea es apuntar al arreglo de las aulas satélites y al mantenimiento de los demás edificios, que se podrían realizar con mayor rapidez y efectividad», concluyó el ministro.